如何拯救中国的教育?

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  中国教育的现状:青春炼狱,误人子弟。

  扼杀个性,摧残身体,强行灌输,死记硬背,残酷竞争;

  学生缺乏独立思考精神和创新能力,所学非所用,不能满足社会需要;

  中国教育现在最大的作用是:为美国培养和选拔优秀初级人才……

  中国教育怪相:宁肯巨额学费外流,不许国内民办大学自由收费,使其无法高薪招聘海内外优秀人才做教师,进而推动公立大学教师工资水平上升,整体提高国内教师和学校的水平。

  药方:改变中国教育的基本思路,增量改革,充分竞争。

  在保持现有教育体系继续运转的同时,允许学校探索新型教育方式,开设平行的实验班或院系。

  逐步放开私人办学,从小学到初中、高中、大学依次递进。

  让各种体制和教育模式的班级、院系和学校自由竞争,让家长和儿童在国内或校内“用脚投票”,减少精英外流,并以此推动传统模式的学校不断改革,满足社会发展的需要。

  症状:教师整体水平和敬业精神堪忧。

  药方:建设最佳讲课方法网站:辅助学生学习,提高教师水平。

  建立一批类似维基百科那样的网站,汇总各个知识点的优秀讲解方法。

  纵向按小学、初中、高中、大学顺序排列,横向按各门课程排列,然后欢迎老师和任何人把自己讲解各个知识点的好办法上传到这些网站里。

  最通俗易懂、最形象直观的放在最前面;更好的新讲法后来居上。

  集聚全社会的智慧提高学习效率,千百万倍地放大优秀教师的作用。

  中青年教师职称较低,在以职称为主要分配依据时,收入太低,难以吸引和留住优秀人才,难以使教师全身心投入教学工作。

  药方:大幅提高一线任课教师待遇,分配依据以课时为主、职称为辅。

  中青年教师是教学骨干,提高其经济待遇可使优质人才流向教育事业。

  由学生和资深教师(教学督导)共同评估教师水平,教师竞争,择优上讲台。

  以课时为主要依据进行分配,可使教师自觉进修,认真备课、讲课、答疑和辅导学生,还可以使资深教师主动要求多上课,人尽其才。

  症状:教师录取和考核机制极不科学。

  很多有实践经验的人学历或职称不高,也不擅长学术研究或撰写学术论文。还有些人不擅长科研,但很擅长教学。

  学校招聘教师时以学历、职称和科研成果为主要依据,使他们止步校门外,导致学生不爱上课、缺乏富有实践经验的教师。

  教师晋升考核时全校统一标准,主要由外专业教授评议,但“隔行如隔山”,这伤害了很多专业的教师的积极性,导致人才流失,不利于学校和教育事业的发展,不利于对学生的培养,影响了就业率。

  药方:改变教师招聘和考核方法,实行新的管理制度:学术小共同体自治 + 党委有一票否决权(可减少改革阻力)。

  症状:科研管理和考核机制极不科学。

  考核方式机械,厚积薄发者吃亏,不能激励学者去创新。

  学术交流严重不足,除了交流效率极低的学术刊物,其它交流渠道极少;学术会议上只能匆忙读论文,难以深入交流。

  药方:改革大学的科研,加强思想碰撞和学术交流。

  充分利用因特网,加强学术交流的频度和深度;发表形式以学术网站或网上数字化学术期刊为主,评价方式以同行实名网上公开点评打分为主。

  实践互联网思维,变“先审后发”为“先发后评”,提高论文发表效率,避免创新思想被误杀,使发表垃圾论文失去意义。

  不应该强迫知识分子搞科研,而应该对搞出科研成果的科技人员给予重奖。“强扭的瓜不甜”这句话,同样也适用于学术研究。

 (根据黄佶 2014 年所作观点图“如何拯救中国的教育?”展开和补充而成。)

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相关链接:

为中国教育开药方:
—— 竞争,可控自治,互联网,解决三遇问题

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